在过去，教育是改变命运的唯一方法，为了提高全民知识水平，我国实施了九年义务教育制度，近日代表建议9年义务教育延至12年，让更多未成年人有书可读。那么十二年义务教育的价值和意义是什么呢？大家跟着见闻坊小编一起去了解一下~
代表建议9年义务教育延至12年
3月10日，全国人大代表初建美接受记者采访时表示，建议将九年制义务教育增加到十二年义务教育。政府要加大对职业技术教育的投入力度，加强职业技术类办学，对无法劝返复学的辍学未成年人，要加强职业技能培训，让他们学有所长，对社会作出贡献。
九年制义务教育延长到十二年的建议，获得了广泛支持。不过，这位代表真正想说的，是免费教育，还是义务教育？请注意，这是两个不同的概念。免费教育，是国家承担教育的费用；而义务教育，则不仅免费，同时呢，公民必须接受。
那显然，这个十二年义务教育能实现吗？恐怕很难说。
如果往上延长，听这位代表所说的话，应该是往上延长，也就是高中三年纳入义务教育。可问题是，第一，我们有那么多高中吗，打个问号；第二，我们有那么多教育均衡的高中吗，这不是打个问号的事情了，而是根本就没有；高中分三六九等，省级示范、市级示范等，差别很大；第三，如果没有那么多教育资源均衡的高中，怎么来实现义务教育呢，义务教育，是公民必须接受，那估计到时候，中招可能都不用考了。
所以，我的理解是，她所谓十二年义务教育，只是免费教育，也就是把高中或者是职业高中免费。这样的话，一来可以鼓励更多的孩子继续接受教育，二来也可以整体上提高国人的素养。
但其实，老百姓更希望是另外十二年的义务教育，也就是往下延长，把学前教育三年，也就是幼儿园纳入义务教育范围。这个比较现实，一个是学前教育很重要；二是学前教育几乎人人需要、家家需要，具有公平性和普惠性；三是眼下学前教育已经是沉重的经济负担。
其实，之前国家就提到，小区幼儿园必须是普惠性幼儿园，当时应该就有这样的考虑。但不知道，到底是利益集团的原因，还是其他什么原因，不了了之；不能不说是遗憾。而现在代表提出这个话题，立马引发关注，某种程度上，说明了民心所向。而这才是真正应该读懂的。
教育部：2020年九年义务教育巩固率95.2% 高等教育毛入学率54.4%
3月1日，教育部公布了2020年全国教育事业统计结果，2020年，全国共有各级各类学校53.71万所，在校生2.89亿人，专任教师1792.18万人。九年义务教育巩固率95.2%，高等教育毛入学率54.4%。
2020年，全国共有幼儿园29.17万所。入园儿童1791.40万人，在园幼儿4818.26万人。其中，普惠性幼儿园在园幼儿4082.83万人，普惠性幼儿园覆盖率达到84.74%。幼儿园共有专任教师291.34万人。学前教育毛入学率85.2%。
2020年，全国共有义务教育阶段学校21.08万所。招生3440.19万人，在校生1.56亿人。专任教师1029.49万人。九年义务教育巩固率95.2%。
全国共有普通小学15.80万所。小学招生1808.09万人，在校生10725.35万人。小学共有专任教师643.42万人。小学学龄儿童净入学率99.96%。
全国共有初中5.28万所。初中招生1632.10万人，在校生4914.09万人。初中共有专任教师386.07万人。初中阶段毛入学率102.5%。
2020年，全国高中阶段共有学校2.44万所。招生1504.00万人，在校生4127.80万人。高中阶段毛入学率91.2%。
全国共有普通高中1.42万所。招生876.44万人，在校生2494.45万人。普通高中共有专任教师193.32万人。
全国共有中等职业学校9865所。招生627.56万人，在校生1628.14万人。中等职业学校共有专任教师84.95万人。
2020年，全国共有普通高校2738所。其中，本科院校1270所（含本科层次职业学校21所）；高职（专科）院校1468所。各种形式的高等教育在学总规模4183万人，高等教育毛入学率54.4%。
全国普通本专科共招生967.45万人，在校生3285.29万人。招收研究生110.66万人，在学研究生313.96万人。
全国共招收成人本专科363.76万人，在校生777.29万人。招收网络本专科277.91万人，在校生846.45万人。
全国普通高等学校共有专任教师183.30万人。
另外， 2020年，全国共有特殊教育学校2244所。招收各种形式的特殊教育学生14.90万人，在校生88.08万人。特殊教育学校共有专任教师6.62万人。
十二年义务教育的价值和意义
九年义务教育实行多年以来，让人们尝到了免费教育的甜头。导致不少家长对国家教育形势一片看好，一听说2020年普及高中阶段教育，便想入非非的认为实行高中免费教育就要来临了。关于高中纳入义务教育的说法在民间早已流传，人们满以为孩子读高中也可以享受免费政策了。
首先，“办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这是近年来，我国教育的总体方向。而人们将普及高中阶段教育理解为仅仅是普及普通高中教育，把中职教育从高中阶段教育中隔离出来，或者是把普及高中教育紧紧视为优先发展普通高中教育，这都是不全面，甚至对教育政策的误解。
我们先来确定所谓的“普及高中阶段教育”的真正含义，据教育部三年前发布的《高中阶段教育普及攻坚计划（2017－2020年）》，高中阶段教育包括普通高中、普通中专、成人中专、职业高中、技工学校等教育。很显然，高中阶段教育主要分为两个方面，一是普通高中教育（就是不少家长固执地认为读高中考大学才有出息的高中），二是中职教育（中职教育发展多年，但其现状和前途仍不被看好）。实现普及高中教育总体目标，不仅仅是要着眼普通高中教育，更要着眼中职教育，为实现这一总目标，突破的攻坚重点、完成的重点任务和采取的攻坚措施，都是为普及高中教育夯实基础的。
其次，普及高中阶段教育，被人理解为高中教育也将纳入义务教育。就是说，不管读普通高中还是相当于中职学校，都将是义务教育，必须去读，具有强制性，义务教育年龄段的孩子如果没有完成相应的教育，则违反了法律规定，还得承担法律责任。事实并非如此，普及高中阶段教育中的“普及”不带强制性。举个例子来说明一下，比如说孩子到了就业年龄不念高中而选择工作，这不违法。如果高中阶段教育纳入12年义务教育，这个孩子就必须上高中而不是工作。
再次，2020年普及高中阶段教育，并不等同于免费读高中。教育负责人说：在普及的过程中，免费中职教育在逐步推行，覆盖面已达92%；普通高中将要妥善解决好家庭经济困难学生上学问题，目前我们已经建立了资助体系，下一步要重点做好普通高中建档立卡家庭经济困难学生的免费工作。
有的家长还认为普及高中阶段教育要取消中考，甚至连高考也一起取消了。这样人人都能升入大学，人人都有学上，不仅普及文化知识，而且提高了我们这个民族的整体素质。这些都是不切实际的想法和传言！在没有比中考、高考更合理有效的人才选拔制度出来之前，中考、高考依然如泰山压顶屹立不倒地矗立在所有莘莘学子面前，要想升学、考大学，自古华山一条路：那就是考试（中考、高考）！
普及高中教育，是利国利民的政策。它的实施是我国九年义务教育后进一步提升国民整体素质、劳动力竞争能力、建设人力资源强国的重大举措。在实施过程中，将面临的最大难题就是教育资源不均衡问题。统筹普通高中教育和中等职业教育协调发展，优化高中阶段教育结构，提高中等职业教育招生比例，使普职招生规模大体相当。这是国家普及高中教育攻坚计划既定的方向。
一言以蔽之，普及高中阶段教育，就是提高中职的入学率，并不是大家认为的人人都可以进入普通高中。因此推进普及高中阶段教育，并非延长义务教育，就算如期实现普及目标，高中也不会纳入义务教育，对此要有清醒认识和把握。
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